Stages intensifs de Sciences Économiques et Sociales S.E.S. première et terminale

économie S.E.S.

Les stages intensifs S.E.S., sciences économiques et sociales sont organisés pour les élèves en première et terminales ES de notre école secondaire privé et pour tous les élèves lycéens, généralement de la région parisienne.

Prochaines sessions de stages

Stages printemps sciences économiques et sociales, S.E.S.

Semaine 1: du 12 au 16 avril 2021

Stages en ligne

LundiMardiMercrediJeudiVendredi
12
avril
2021
13
avril
2021
14
avril
2021
15
avril
2021
16
avril
2021
Dates stages intensifs vacances de printemps première semaine

Semaine 2: du 19 au 23 avril 2021

Stages en ligne

LundiMardiMercrediJeudiVendredi
19
avril
2021
20
avril
2021
21
avril
2021
22
avril
2021
23
avril
2021
Dates stages intensifs vacances de printemps deuxième semaine

Dates, horaires et classes des stages S.E.S. printemps

S.E.S. première – semaine 1
Jourdatedeà
lun.12/04/219 h11 h
Mar.13/04/219 h11 h
Mer.14/04/219 h11 h
Jeu.15/04/219 h11 h
Ven.16/02/219 h11 h
Emploi du temps à titre indicatif S.E.S première, semaine 1

Prix et description du stage

308 €

S.E.S. terminale – semaine 1
Jourdatedeà
lun.12/04/2111 h 1513 h 15
Mar.13/04/2111 h 1513 h 15
Mer.14/04/2111 h 1513 h 15
Jeu.15/04/2111 h 1513 h 15
Ven.16/02/2111 h 1513 h 15
Emploi du temps à titre indicatif S.E.S. terminale, semaine 1

Prix et description du stage

308 €

S.E.S. première – semaine 2
Jourdatedeà
lun.19/04/219 h11 h
Mar.20/04/219 h11 h
Mer.21/04/219 h11 h
Jeu.22/04/219 h11 h
Ven.23/02/219 h11 h
Emploi du temps S.E.S. première, session 1
Dates et horaires à titre indicatif

Prix et description du stage

308 €

S.E.S. terminale – semaine 2
Jourdatedeà
lun.19/04/2111 h 1513 h 15
Mar.20/04/2111 h 1513 h 15
Mer.21/04/2111 h 1513 h 15
Jeu.22/04/2111 h 1513 h 15
Ven.23/02/2111 h 1513 h 15
Emploi du temps S.E.S. terminale, session 1
Dates et horaires à titre indicatif

Prix et description du stage

308 €

Stages de pré-rentrée S.E.S. : du 25 au 31 août 2021

MercrediJeudiVendrediLundiMardi
25
août
2021
26
août
2021
27
août
2021
30
août
2021
31
août
2021
Dates stages intensifs S.E.S. de pré-rentrée

Dates, horaires et classes des stages S.E.S. pré-rentrée

S.E.S. première – pré-rentrée
Jourdatedeà
Mer.25/08/219 h11 h
Jeu.26/08/219 h11 h
Ven.27/08/219 h11 h
Lun.30/08/219 h11 h
Mar.31/08/219 h11 h
Emploi du temps à titre indicatif S.E.S première

Prix et description du stage

308 €

S.E.S. terminale – pré-rentrée
Jourdatedeà
Mer.25/08/2111 h 1513 h 15
Jeu.26/08/2111 h 1513 h 15
Ven.27/08/2111 h 1513 h 15
Lun.30/08/2111 h 1513 h 15
Mar.31/08/2111 h 1513 h 15
Emploi du temps à titre indicatif S.E.S. terminale, semaine 1

Prix et description du stage

308 €

Qui ?

Les stages intensifs de sciences économiques et sociales sont organisés pour les élèves de notre lycée et pour tous les élèves lycéens généralement de la région parisienne. Aussi les cours sont destinés aux élèves de première et terminale ES qui veulent rattraper un retard ou améliorer leurs connaissances et performances.

Quand ?

Nos stages intensifs ont lieu pendant les vacances scolaires. Ainsi ils sont programmés pour les vacances de la Toussaint, de Noël, de février et de Pâques. Mais aussi en mai et juin des stages de préparation au baccalauréat, et au mois d’août pour les stages de pré-rentrée.

Des enseignants de qualité.

Les enseignants sont, bien sûr, des enseignants de notre lycée et nous assurons une ambiance conviviale et studieuse. À ce propos, les enseignants d’Ipécom Paris, sont recrutés pour leurs compétences et leurs qualités humaines et pédagogiques. Ce sont des professeurs proches de leurs élèves, qui aiment leur métier. Ils sont ainsi, hautement qualifiés et possèdent une grande expérience dans la préparation des étudiants aux examens du baccalauréat.

De 3 à 8 élèves par groupe.

Les effectifs sont limités à, généralement, 3 à 8 élèves par groupe de stagiaires. Par conséquent, le professeur peut porter une attention personnalisée et aux élèves de travailler en petits groupes.

L’étude se poursuit après les cours.

De même nous mettons à disposition des élèves des salles pour qu’ils puissent continuer le travail après le cours. Cela permet de réviser les leçons, de faire les exercices ou de revoir un point difficile.

À Paris, à proximité de ma Mairie du XVI.

Finalement, précisons que les stages pendant les vacances scolaires ont lieu dans notre école, 8 rue Benjamin Godard (entrée 3, rue Mony). Il est aussi bien desservi par les transports en commun, avec le métro ligne 9, station rue de la Pompe et le RER C à proximité.

Les objectifs des stages S.E.S., sciences économiques et sociales

Il s’agit d’abord d’un apprentissage de méthodes pour étudier efficacement. Ces concepts et méthodes de travail seront utiles à l’élève tout au long de sa scolarité.

Aussi, évidement il s’agit de revoir et s’assurer des connaissances et de la compréhension des points et chapitres clés du programme de la période précédente. Cette période selon le cas pouvant être l’année (stages de fin d’année ou pré-rentrée) ou le trimestre ( stages de noël, Toussaint, février ou Pâques ). Chaque élève est différent, il est donc très important pour la réussite du stage, de sortir du cadre du « cours magistral » et d’assister chaque élève selon les besoins qu’il exprime.stages vacances de la Toussaint

Mesure de la qualité de nos stages S.E.S.

Nous avons effectué un petit sondage auprès de certains de nos stagiaires. Le tableau suivant résume les réponses à nos trois questions. Aussi nous avons noté les réponses pour avoir une évaluation globale.

ÉlèveCe stage m’a permis de progresserCe stage a répondu à mes attentesRecommanderiez-vous ce stage ?
Remarques et suggestions
Note
OuiNonPleinementEn partiePas du toutTotalementPlutôtPas du tout
Melleraud Sharon5/5
Hamdaoui Karim5/5
5/5
ÉVALUATION DES STAGES INTENSIFS DE S.E.S. PAR LES ÉLÈVES

Qu’est ce que l’enseignement des sciences économiques au lycée ?

Revenons sur les deux objectifs que poursuit cet enseignement.

Premier objectif: apprendre à « connaître le monde », donner une idée à des élèves âgés de quinze à seize ans de ce qu’est le monde économique et social dans lequel ils vivent.

Deuxième objectif: apprendre, et ce modestement, « à penser le monde ». Ce sont deux choses différentes, mais l’une et l’autre font sens, même si c’est dans des proportions différentes, à la fois pour la formation du citoyen et la préparation à des études supérieures. Ces deux objectifs ne sont pas nécessairement contradictoires à condition de rester relativement modeste dans chacun des domaines de connaissances invoqués. L’objectif est d’apprendre à raisonner, de souligner les exigences d’une ambition scientifique, à savoir que l’on ne dit pas n’importe quoi, que l’on utilise des concepts éprouvés, que l’on regarde les faits, que l’on s’appuie sur un savoir cumulatif même s’il est moins assuré que celui issu des sciences de la nature.

Mais ce croisement de perspectives n’est évidemment possible que si l’on accepte de beaucoup limiter le nombre de sujets abordés et d’être relativement modeste sur les outils auxquels on veut faire accéder, et si l’on apparie bien outils et objets…

Matières indissociables des sciences économiques, les mathématiques et l’histoire.

On ne peut comprendre ce qui se passe aujourd’hui dans le monde sans savoir que la planification «soviétique» n’existe plus, qu’elle a existé, et ce, sans parler des Trente Glorieuses ou de la crise de 1929. Cette dernière ainsi que la chute du mur de Berlin parallèlement à celle de la planification soviétique représentent des faits saillants et traumatiques, donc le poids est démultiplié dans notre compréhension du monde social.  Même si les faits anciens ou récents ne sont pas facilement interprétables, on est bien là dans la logique d’une science sociale, d’une science économique et sociale, c’est-à-dire d’un savoir d’intention scientifique.

Donc, il vaut mieux adosser les cours à l’histoire et aussi aux mathématiques ; voilà deux synergies à faire jouer.

Sciences économiques et sociologie.

L’intitulé de l’enseignement est « Sciences économiques et sociales ». Il y a derrière le sigle une science sociale unifiée. L’idée d’une science sociale unifiée nous vient de loin, au moins d’Auguste Comte et de son projet de « physique sociale». Or il n’y a rien qui ressemble à une science sociale (ré)unifiée, ni en France, ni dans le monde. Néanmoins, sur un certain nombre de sujets, les regards des économistes et des sociologues sont aujourd’hui plus faciles à croiser que dans le passé.

Objectivité et neutralité de l’enseignement

Quelle qu’en soit la difficulté, la posture d’objectivité est essentielle: elle implique, que la présentation des grands débats de politique économique soie replacée dans une logique d’accumulation du savoir ou de la diversité des interprétations du moment.  Neutralité intellectuelle veut dire transmission d’un savoir solide et, quand ce n’est pas le cas, transmission «équilibrée».