Clubs et activités en anglais : apprendre en s’amusant

Apprendre l’anglais ne se limite pas aux cours. À Ipécom Paris, la langue s’invite dans les moments de création, de jeu et d’expression. Théâtre, débats, projets culturels ou concours de poésie : ces activités extrascolaires en anglais offrent un apprentissage vivant, naturel et motivant.

📑 Sommaire

Apprendre par le plaisir : la force des activités artistiques

Les neurosciences confirment que l’émotion positive soutient la mémorisation et la motivation. Des travaux fondateurs de Immordino-Yang & Damasio (2007) ont montré que l’affect et les interactions sociales ne sont pas périphériques, mais au cœur de l’apprentissage : ils activent les réseaux cérébraux de l’attention et de la compréhension.

Des recherches plus récentes (Immordino-Yang, 2019) soulignent que le développement du cerveau est intrinsèquement socio-émotionnel. Les situations d’apprentissage qui suscitent curiosité, empathie ou plaisir renforcent l’engagement et la consolidation en mémoire. En d’autres termes, un élève qui s’amuse apprend mieux.

C’est pourquoi, à Ipécom Paris, les clubs en anglais — théâtre, poésie, débats, ateliers d’écriture ou de mise en scène — permettent aux élèves de pratiquer la langue sans stress, de manière incarnée et ludique. La langue devient alors un vecteur d’émotion et un outil de création.

🎭 Le club théâtre bilingue : parler avec son corps et son imagination

Dirigé par Rodolphe Fonty, professeur agrégé et comédien bilingue, le cours de théâtre en anglais est l’une des activités phares du collège. Chaque semaine, les élèves explorent la voix, la gestuelle et les émotions à travers des exercices ludiques, des improvisations et la mise en scène de courtes pièces.

Cette pratique stimule la confiance à l’oral et la conscience linguistique. Parler un texte étranger sur scène oblige à écouter, ressentir, respirer, articuler. Les études en psychologie cognitive (Goldstein & Winner, 2012) montrent que le jeu dramatique améliore l’empathie linguistique, la compréhension d’autrui et la capacité à ajuster sa parole à l’auditoire.

Désinhibition : jouer un rôle libère la parole.
Contextualisation : l’idiome devient action et émotion.
Travail collectif : chacun contribue à la réussite du groupe.

Chaque fin d’année, ces ateliers se concrétisent dans un spectacle public – « Fin d’année en scène » – qui valorise la créativité, la coopération et la prise de parole. Les parents y découvrent des collégiens capables de s’exprimer avec naturel, humour et élégance… dans une autre langue.

🗣️ Les clubs débats et expression : penser, écouter, argumenter

Dans le club de débats, les élèves apprennent à argumenter en idiome anglo-saxon sur des thèmes concrets (écologie, médias, technologie, vie quotidienne). Encadrés par leurs professeurs, ils travaillent l’écoute active et la réponse spontanée, deux compétences clés pour la fluidité linguistique et la future réussite à l’oral du baccalauréat.

Ce type d’activité rejoint les conclusions de Cambridge (2023) : les approches CLIL favorisent l’engagement, réduisent la peur de l’erreur et développent la confiance à l’oral. Parler devient un acte naturel, intégré à la pensée.

Dans le même esprit, Cambridge ELT Blog montre que des activités CLIL « brain-friendly » (émotion, surprise, multimodalité) stimulent la participation et la prise de parole spontanée.

Ces moments d’échange permettent aussi de renforcer la cohésion de groupe et la tolérance, des valeurs centrales à l’esprit Ipécom.

✍️ Poésie bilingue et créativité : les mots comme ponts entre les langues

Le Prix de Poésie d’Ipécom est un événement marquant de l’année scolaire. Les élèves y présentent leurs créations en anglais sur un thème commun. Cet exercice développe la précision lexicale et la sensibilité esthétique — deux piliers de la maîtrise linguistique.

Selon les travaux de Hanauer (2012), l’écriture créative en langue étrangère améliore la motivation intrinsèque et la compréhension stylistique, en favorisant une relation personnelle à la langue. La poésie, notamment, aide l’élève à expérimenter la musicalité et la nuance des mots, plutôt qu’à les mémoriser.

Les textes récompensés sont lus sur scène donnant à chaque élève une visibilité et une reconnaissance de son effort d’expression.

🌍 Ouverture culturelle et interdisciplinaire

Les activités bilingues s’ouvrent sur le monde : correspondances internationales, projets vidéo, visites de musées en idiome britannique, participation à des concours européens. Chaque projet est une occasion d’utiliser la langue en contexte, bien au-delà du manuel.

Cette immersion culturelle correspond à l’approche CLIL (Content and Language Integrated Learning) défendue par le Conseil de l’Europe, qui promeut l’intégration naturelle de la langue dans les apprentissages disciplinaires et artistiques.

Les bénéfices cognitifs et émotionnels

Mémoire renforcée par la répétition active et le geste scénique.
Empathie accrue par l’incarnation de rôles ou la lecture de poèmes.
Motivation durable grâce à la valorisation publique du travail.
Souplesse cognitive (Bialystok, 2011) liée à l’alternance entre langues et contextes.

Ces activités extrascolaires en langue anglaise ne sont pas un « plus », mais un levier majeur de réussite scolaire et personnelle. Elles donnent du sens à l’apprentissage et construisent la confiance en soi.

💡 En résumé — L’apprentissage de l’anglais passe aussi par la création, le rire et la scène. Théâtre, débats, poésie, projets artistiques : autant de chemins ludiques pour apprendre sérieusement, sans s’en rendre compte.