Le Collège Ipécom Paris célèbre l’amour et la poésie d’une manière unique et créative : en organisant un concours* inspiré du concept de “Cento” (ou “Centon” en français). Ce terme latin, moins connu dans la sphère littéraire francophone, désigne un poème composé entièrement de vers empruntés à d’autres œuvres poétiques.
Le Centon, avec ses racines remontant à l’Antiquité, où des poètes tels qu’Ausone et Homère mélangeaient habilement des vers de poésie existants pour créer de nouvelles œuvres, représente une tradition fascinante de réinvention et de célébration de la poésie. Dans ce défi artistique, les élèves sont invités à créer leur propre collage littéraire en assemblant des fragments de poèmes d’amour, explorant ainsi les multiples facettes de ce sentiment.
Le Défi du Cento
Le concours propose un exercice littéraire stimulant : construire un poème d’amour à partir de lignes empruntées à divers poèmes. Les élèves sont libres de choisir le sujet de leur amour, qu’il s’agisse d’affection pour un ami, un membre de la famille, une passion, un objet cher, leur école, ou même une introspection amoureuse. Historiquement, le centon, remontant à l’Antiquité gréco-romaine, était un art de réarranger des fragments littéraires pour créer un sens nouveau et inattendu. Les œuvres d’Homère et de Virgile, par exemple, étaient souvent réutilisées, leurs vers réarrangés pour raconter de nouvelles histoires. Cette tradition illustre la richesse de l’imitation et de la réinvention dans la littérature, où les anciens mots trouvent une nouvelle vie et un nouveau sens à travers l’art du centon.
Règles et Directives
Les participants doivent suivre certaines règles. Chaque source doit être clairement citée en bas de page, et un code de couleurs distinct doit être utilisé pour chaque poème source. Les poèmes doivent être riches en détail et en imageries, avec un motif et un rythme bien définis. L’usage de la rime est facultatif, mais peut ajouter une dimension harmonieuse au poème.
Loin de brider la créativité, ces règles offrent un cadre qui encourage l’innovation. En imposant certaines contraintes, elles poussent les élèves à penser de manière plus créative, trouvant de nouvelles façons d’associer des mots et des idées pour créer quelque chose de singulier. Cette approche ludique du concours invite les participants à explorer les possibilités infinies de la langue et de la poésie, tout en respectant les traditions littéraires. C’est un exercice qui allie rigueur et imagination, défiant les élèves de repousser les frontières de leur expression créative.
Processus Créatif
La sélection et l’assemblage des lignes de poèmes dans le cadre du concours requièrent un œil attentif à la cohérence et à l’harmonie. Il est suggéré aux participants de chercher des lignes qui non seulement s’assemblent bien, mais qui ensemble, créent une nouvelle signification et une nouvelle beauté. Voici quelques stratégies généralement recommandées pour un tel processus :
- Définir une Thématique : Identifier un thème central ou une émotion peut servir de guide pour sélectionner des vers qui s’alignent sur cette idée.
- Explorer la Variété : La combinaison de styles et d’époques différents peut enrichir considérablement le poème.
- Chercher des Connexions Inattendues : Des juxtapositions surprenantes peuvent souvent mener à des images frappantes et des idées novatrices.
- Prêter Attention au Rythme : Le rythme et la sonorité des vers choisis, même issus de poèmes différents, peuvent s’harmoniser pour former un ensemble cohérent.
- Encourager l’Expérimentation : Tester différentes combinaisons et séquences peut aider à trouver l’agencement qui résonne le mieux avec l’intention créative du participant.
Ces conseils, bien que généraux, peuvent aider les participants à naviguer dans le processus de création d’un “Cento” de manière plus structurée, tout en encourageant l’exploration personnelle et la créativité.
L’Importance de l’Illustration
Une illustration accompagne chaque poème, ajoutant une dimension visuelle à l’expression littéraire. Les élèves doivent choisir ou créer une illustration qui reflète le thème et le ton de leur poème, formant ainsi un duo harmonieux entre le texte et l’image.
Historiquement, les illustrations ont joué un rôle crucial dans l’enrichissement de la poésie. Depuis les enluminures des manuscrits médiévaux jusqu’aux œuvres d’art modernes qui accompagnent souvent les poèmes publiés, les illustrations ont toujours eu la capacité de renforcer l’immersion du lecteur, en ajoutant une couche supplémentaire de compréhension et d’appréciation. Ces images visuelles peuvent servir à évoquer l’ambiance, à souligner un thème ou même à introduire une nouvelle perspective sur le texte. Cette symbiose entre l’art visuel et le texte poétique est un témoignage de la manière dont différentes formes d’art peuvent se compléter et s’enrichir mutuellement.
En invitant les élèves à intégrer des illustrations dans leurs centons, le concours perpétue cette tradition artistique longue et riche, encourageant une exploration plus profonde et multidimensionnelle de la poésie.
Renforcement du Bilinguisme à travers la Poésie : Le Rôle du Concours en Anglais
Le concours en anglais s’aligne harmonieusement avec l’option bilingue proposée par notre Collège, soulignant notre engagement à promouvoir une excellente maîtrise de la langue anglaise. Ce défi offre aux élèves une occasion de mettre en pratique leurs aptitudes de manière créative.
En créant un Centon entièrement en anglais, les participants ont l’opportunité d’explorer la richesse de la littérature et de la poésie anglaises, tout en affinant leur compréhension et leur usage de la langue. Ce concours devient ainsi une partie intégrante de leur parcours éducatif, non seulement en tant qu’exercice linguistique, mais aussi comme un moyen d’ouvrir des fenêtres sur de nouvelles perspectives culturelles.
Le concours promet d’être un événement mémorable, avec la date limite de soumission fixée au 12 mars, jour de l’anniversaire de l’enseignant, et la remise des prix prévue pour le 19 mars. C’est une invitation ouverte à tous les élèves du Collège Ipécom Paris à exprimer leur créativité et leur passion pour la poésie.
* Sous l’initiative de Rodolphe Fonty, professeur d’anglais, diplômé de l’Université de Cambridge et Agrégé d’anglais.
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Mis à jour le 3 Octobre 2024 à 18:13
