Pendant les vacances scolaires, Ipécom Paris organise des stages de révision de français pour les collégiens de la 6e à la 3e, qu’ils soient scolarisés à Ipécom ou dans un autre établissement. Les cours ont lieu en présentiel, dans les locaux du 16e arrondissement, en groupes de 3 à 8 élèves avec les professeurs d’Ipécom.
Le travail porte sur des notions déjà étudiées en classe et sur les méthodes nécessaires pour les mobiliser : comprendre et interpréter un texte, rédiger une réponse précise ou un écrit structuré, raisonner sur la langue, enrichir son vocabulaire et relire son travail. Les dates, les horaires et les tarifs sont indiqués sur la page de chaque session.
L’essentiel
- Public : élèves de la 6e à la 3e, scolarisés à Ipécom ou dans un autre établissement.
- Matière : français.
- Format : cours collectifs en présentiel dans les locaux d’Ipécom.
- Périodes : prérentrée, Toussaint, Noël, vacances d’hiver et vacances de printemps, selon le calendrier des sessions.
- Groupes : de 3 à 8 collégiens.
- Encadrement : cours assurés par les professeurs d’Ipécom.
- Objectifs : consolider la lecture, l’écriture, la maîtrise de la langue et les méthodes de travail.
- Suivi : un bilan écrit est transmis à la famille à l’issue de la session. Un échange téléphonique avec le professeur peut également être demandé.
- Lieu : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris.
Prochaine session : Toussaint 2026
La prochaine session destinée aux collégiens se déroulera du lundi 19 au vendredi 23 octobre 2026. La page dédiée précise les niveaux concernés, les horaires, le tarif et les modalités d’inscription.
Pourquoi travailler le français pendant les vacances ?
Les compétences en français se construisent dans la durée et interviennent dans toutes les disciplines. Une compréhension imprécise, un vocabulaire limité, des erreurs grammaticales récurrentes ou une rédaction peu structurée peuvent gêner le travail au-delà du seul cours de français.
Une semaine de révision permet de revenir sur un nombre limité de difficultés, d’expliciter une méthode et de s’entraîner avec le professeur. Elle peut convenir à un collégien qui rencontre un blocage précis comme à un autre qui souhaite consolider ses acquis, améliorer la qualité de ses écrits ou gagner en rigueur.
Le stage complète le travail régulier effectué pendant l’année. Il ne remplace ni les cours du collège ni un accompagnement individuel de longue durée lorsque celui-ci est nécessaire.
Les compétences travaillées en français au collège
Le contenu varie selon la classe, la période de l’année et les chapitres déjà abordés. Les séances peuvent néanmoins mobiliser plusieurs dimensions complémentaires du français.
- Lecture et compréhension : repérer les informations importantes, comprendre l’implicite, identifier la visée d’un texte et contrôler sa compréhension.
- Interprétation et analyse : formuler une lecture personnelle, la justifier par des éléments précis et employer des outils d’analyse adaptés au niveau.
- Expression écrite : comprendre une consigne, préparer un écrit, organiser ses idées, rédiger puis améliorer son texte.
- Grammaire, orthographe et conjugaison : raisonner sur la phrase, consolider les accords et les formes verbales, puis réinvestir ces connaissances dans les écrits.
- Vocabulaire et oral : préciser le sens des mots, enrichir son expression, lire à voix haute et participer à un échange de façon claire.
Des contenus fondés sur les programmes officiels
Les professeurs s’appuient sur les programmes applicables à chaque classe. En 6e, le travail relève du programme de français du cycle 3 publié au Bulletin officiel du 17 avril 2025. Pour le cycle 4, le nouveau programme de français publié au Bulletin officiel du 5 mars 2026 entre progressivement en application : en 5e à la rentrée 2026, en 4e à la rentrée 2027 et en 3e à la rentrée 2028.
Comme les établissements ne traitent pas nécessairement les œuvres, les séquences et les notions de langue dans le même ordre, le professeur travaille en priorité des contenus déjà étudiés et utiles au groupe. Les indications ci-dessous constituent donc des repères et non le programme contractuel d’une session.
Stages de français par niveau, de la 6e à la 3e
6e
Développer la fluidité et la compréhension en lecture, produire des textes cohérents, enrichir le vocabulaire et consolider la phrase, les accords et l’orthographe grammaticale.
5e
Renforcer la compréhension et l’interprétation, organiser des écrits plus développés, raisonner sur la phrase simple et complexe, consolider les formes verbales, les accords et le vocabulaire.
4e
Justifier une interprétation, mieux comprendre l’implicite, structurer des écrits narratifs ou argumentatifs, approfondir la phrase complexe et préciser le vocabulaire de l’analyse littéraire.
3e
Approfondir la compréhension et l’interprétation, rédiger des textes structurés, consolider la maîtrise de la langue et travailler la méthode attendue en français au brevet.
Ces contenus sont indicatifs. Une session courte ne permet pas de traiter l’ensemble du programme annuel. Les priorités dépendent de la période, des notions déjà étudiées et des besoins du groupe.
Comment les priorités de travail sont-elles définies ?
Lors de l’inscription, la famille peut indiquer les difficultés rencontrées, les chapitres à reprendre et les objectifs du collégien. Le premier jour, l’élève peut également apporter ses cours, ses évaluations ou ses copies récentes. Leur examen aide le professeur à repérer une difficulté de compréhension, une erreur récurrente, un écrit insuffisamment structuré ou une méthode de relecture encore fragile.
Le stage reste collectif. Le professeur tient compte du niveau des participants, des notions déjà étudiées et des besoins qui reviennent dans le groupe afin de choisir des priorités compatibles avec la durée de la session.
Une méthode pour comprendre, rédiger et relire
En français, une réponse pertinente ne dépend pas seulement des connaissances. L’élève doit comprendre la demande, sélectionner les éléments utiles et organiser son propos. Les exercices et leurs corrections permettent notamment de travailler les étapes suivantes :
- lire la consigne, identifier le travail demandé et reformuler la question ;
- repérer dans le texte les informations explicites, l’implicite et les éléments qui soutiennent l’interprétation ;
- préparer la réponse ou l’écrit au brouillon et organiser les idées dans un ordre logique ;
- rédiger avec des phrases précises, des références au texte et un vocabulaire adapté ;
- relire en contrôlant successivement la cohérence, la syntaxe, les accords, les formes verbales, l’orthographe et la ponctuation.
Le professeur peut ainsi intervenir sur l’origine d’une erreur ou d’une imprécision, et pas uniquement sur la copie terminée. L’objectif est que le collégien puisse réutiliser la démarche dans d’autres lectures et d’autres écrits.
Un travail adapté au brevet en classe de 3e
En 3e, le stage peut intégrer des exercices proches de l’épreuve de français du diplôme national du brevet : compréhension et interprétation d’un texte, grammaire et compétences linguistiques, dictée et rédaction. Le travail porte aussi sur la lecture précise des consignes, la justification des réponses, la gestion du temps et la relecture.
La place accordée à ces exercices dépend de la période de l’année et des besoins du groupe. Les familles peuvent consulter les modalités officielles du diplôme national du brevet ainsi que la page consacrée à la préparation intensive au brevet proposée par Ipécom.
Stages de français par période de vacances
Les objectifs évoluent au cours de l’année. Chaque page de session indique les classes concernées, les dates, les horaires et les modalités d’inscription.
- Prérentrée →
Réactiver les acquis de l’année précédente, reprendre les méthodes de lecture et d’écriture et retrouver un rythme de travail. - Toussaint →
Reprendre les premières notions et les difficultés révélées par les évaluations de début d’année. - Noël →
Faire le point après le premier trimestre et consolider la compréhension, la langue ou la rédaction. - Vacances d’hiver →
Reprendre les fragilités du début d’année et renforcer les méthodes à mi-parcours. - Vacances de printemps →
Corriger les difficultés persistantes et, en 3e, renforcer la préparation de l’épreuve de français du brevet.
Ce qui caractérise les stages d’Ipécom
- Des groupes de 3 à 8 collégiens : le professeur peut faire participer chacun, répondre aux questions et préciser les corrections tout en maintenant une dynamique collective.
- Les professeurs d’Ipécom : les cours sont assurés par des professeurs de l’établissement, et non par des étudiants recrutés ponctuellement pendant les vacances.
- Un travail ciblé : les séances associent rappels de cours, lectures, exercices progressifs, travaux d’écriture, analyse des erreurs et reprise des méthodes.
- Un retour à la famille : un bilan écrit est transmis à l’issue de la session. Un échange téléphonique avec le professeur peut également être demandé.
- Des cours dans l’établissement : les séances ont lieu dans les locaux d’Ipécom à Paris 16e.
Pour distinguer le format collectif du cours particulier et connaître les conditions communes aux différentes sessions, consultez les caractéristiques des stages pour collégiens et le déroulement d’une session, de l’inscription au bilan.
Informations pratiques et accès à Paris 16e
- Adresse : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris – entrée 3 rue Mony.
- Format : cours en présentiel dans les locaux de l’établissement.
- Accès : métro ligne 9, station Rue de la Pompe, et RER C, station Avenue Henri-Martin.
- Téléphone : 01 47 27 00 50.
- Courriel : contact@ipecomparis.com.
L’établissement est accessible depuis Paris et l’ouest parisien, notamment Neuilly-sur-Seine, Boulogne-Billancourt, Levallois-Perret, Suresnes, Puteaux, Courbevoie et Issy-les-Moulineaux. Consultez les itinéraires et les transports pour rejoindre Ipécom Paris.
Avis sur les stages de français au collège
Révisions et explications claires
J’ai aimé réviser les cours de primaire et de Sixième pour être véritablement préparé pour la Cinquième. Les 10 heures de cours étaient justes assez pour bien comprendre. Les explications étaient claires. Peut-être qu’on pourrait aussi avoir des cours de méthodologie.
On a appris de nouvelles leçons
Ce que j’ai aimé lors du cours c’est les explications de nouvelles leçons qui me seront très utiles pour la suite de l’année.
Vite et efficace
Ça a été vite et efficace. Les cours sont bien et le professeur était très appliqué. Le cours m’a permis de progresser. Je recommanderai et referais peut-être un autre stage. Par contre je crois qu’on avait trop de feuilles en documentation.
Tout revoir
J’ai aimé le fait de tout revoir. C’était bien. Cela m’a aidé, j’avais peur d’avoir oublié. Je vais refaire un stage à un autre moment.
Méthode et explication
J’ai beaucoup aimé la méthode des professeurs et les explications de cours. J’ai fait des progrès.
Autres stages pour collégiens
- Stages de mathématiques de la 6e à la 3e →
- Tous les stages intensifs au collège →
- Préparation intensive au brevet en 3e →
Questions fréquentes
Les stages sont-ils ouverts aux élèves extérieurs à Ipécom ?
Oui. Les stages accueillent les collégiens scolarisés à Ipécom Paris ainsi que ceux qui fréquentent un autre établissement.
À quels profils de collégiens les stages s’adressent-ils ?
Ils s’adressent aux élèves qui souhaitent reprendre une difficulté précise, consolider leurs acquis, améliorer leurs écrits ou renforcer leurs méthodes de lecture et de relecture. Ils peuvent donc convenir à un collégien en difficulté comme à un autre qui cherche à gagner en rigueur.
Quels niveaux sont concernés ?
Les stages de français sont proposés aux élèves de 6e, 5e, 4e et 3e. Les pages de session indiquent les classes effectivement ouvertes pendant chaque période de vacances.
Quelles compétences peuvent être travaillées ?
Selon le niveau et l’avancement de la classe, le travail peut porter sur la lecture, la compréhension et l’interprétation, l’expression écrite, la grammaire, l’orthographe, la conjugaison, le vocabulaire, l’expression orale et les méthodes de relecture.
Le contenu suit-il les programmes officiels ?
Oui. Les professeurs s’appuient sur le programme applicable à chaque classe. Ils retiennent toutefois les notions déjà étudiées et compatibles avec la durée de la session.
Le stage permet-il de revoir tout le programme de l’année ?
Non. Une session courte permet de travailler un nombre limité de priorités. Les contenus dépendent de la période, des notions déjà étudiées et des besoins communs aux participants.
Comment les priorités de travail sont-elles définies ?
Lors de l’inscription, la famille peut signaler les difficultés rencontrées et les chapitres à reprendre. Le collégien peut également apporter ses cours, ses évaluations ou ses copies. Le stage reste collectif : le professeur ajuste les priorités au niveau et aux besoins du groupe.
Combien de collégiens participent à chaque groupe ?
Chaque groupe réunit de 3 à 8 collégiens. Cet effectif permet des échanges réguliers avec le professeur tout en conservant le fonctionnement collectif du stage.
Qui assure les cours ?
Les cours sont assurés par des professeurs d’Ipécom Paris, et non par des étudiants recrutés ponctuellement pendant les vacances.
Le stage de 3e prépare-t-il au brevet ?
En 3e, le travail peut intégrer la compréhension et l’interprétation, la grammaire et les compétences linguistiques, la dictée, la rédaction, la gestion du temps et la relecture. Le contenu exact dépend de la période et des besoins du groupe.
Quel suivi reçoit la famille ?
Un bilan écrit est transmis à la famille à l’issue de la session. La famille peut également demander un échange téléphonique avec le professeur.
Peut-on suivre le français et les mathématiques pendant la même session ?
Lorsque les deux matières sont proposées sur des créneaux distincts, l’élève peut suivre une seule discipline ou les deux. Les horaires exacts figurent sur la page de chaque session.
Quel matériel le collégien doit-il apporter ?
L’élève apporte son matériel scolaire habituel, ses cours et, si possible, ses évaluations ou copies récentes afin d’aider le professeur à repérer les points à reprendre.
Où trouver les dates, les horaires et les tarifs ?
Ces informations figurent sur la page consacrée à chaque période de vacances. La famille peut ainsi vérifier les niveaux ouverts et les modalités précises avant l’inscription.
Où se déroulent les cours ?
Les cours ont lieu à Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris, à proximité du métro ligne 9, station Rue de la Pompe, et du RER C, station Avenue Henri-Martin.
Comment inscrire un enfant ?
L’inscription s’effectue depuis la page de la session choisie. La famille peut y sélectionner la matière et préciser les besoins ou les difficultés de l’élève.
Que se passe-t-il en cas d’annulation ou de report ?
Les règles d’annulation, de report et de remboursement figurent dans les conditions générales d’Ipécom Paris.
Page rédigée et mise à jour par l’équipe pédagogique d’Ipécom, sous la responsabilité d’Annie Reithmann, chef d’établissement d’Ipécom.
Mis à jour le 25 Août 2026 à 17:53
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