Pendant les vacances scolaires, Ipécom Paris organise des stages de révision de mathématiques pour les collégiens de la 6e à la 3e, qu’ils soient scolarisés à Ipécom ou dans un autre établissement. Les cours ont lieu en présentiel, dans les locaux du 16e arrondissement, en groupes de 3 à 8 élèves avec les professeurs d’Ipécom.
Le travail porte sur des notions déjà étudiées en classe et sur les méthodes nécessaires pour les mobiliser : comprendre un énoncé, choisir une démarche, effectuer les calculs avec précision, justifier un raisonnement et vérifier un résultat. Les dates, les horaires et les tarifs sont indiqués sur la page de chaque session.
L’essentiel
- Public : élèves de la 6e à la 3e, scolarisés à Ipécom ou dans un autre établissement.
- Matière : mathématiques.
- Format : cours collectifs en présentiel dans les locaux d’Ipécom.
- Périodes : prérentrée, Toussaint, Noël, vacances d’hiver et vacances de printemps, selon le calendrier des sessions.
- Groupes : de 3 à 8 collégiens.
- Encadrement : cours assurés par les professeurs d’Ipécom.
- Objectifs : consolider les acquis, reprendre des notions fragiles et renforcer les méthodes de raisonnement et de résolution.
- Suivi : un bilan écrit est transmis à la famille à l’issue de la session. Un échange téléphonique avec le professeur peut également être demandé.
- Lieu : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris.
Prochaine session : Toussaint 2026
La prochaine session destinée aux collégiens se déroulera du lundi 19 au vendredi 23 octobre 2026. La page dédiée précise les niveaux concernés, les horaires, le tarif et les modalités d’inscription.
Pourquoi travailler les mathématiques pendant les vacances ?
Les apprentissages mathématiques se construisent progressivement. Une difficulté sur les fractions, le calcul, la proportionnalité ou la lecture d’une figure peut ensuite gêner la compréhension d’un nouveau chapitre. Les évaluations révèlent aussi parfois des erreurs de méthode : une consigne lue trop vite, des étapes non rédigées ou un résultat qui n’est pas vérifié.
Une semaine de révision permet de revenir sur un nombre limité de points, d’analyser les erreurs et de reprendre une démarche avec le professeur. Selon les besoins, elle peut répondre à un objectif de remise à niveau ciblée, de consolidation ou d’approfondissement de notions déjà étudiées.
Le stage complète le travail régulier effectué pendant l’année. Il ne remplace ni les cours du collège ni un accompagnement individuel de longue durée lorsque celui-ci est nécessaire.
Les compétences travaillées en mathématiques au collège
Le contenu varie selon la classe, la période de l’année et les chapitres déjà abordés. Les séances peuvent néanmoins mobiliser plusieurs dimensions complémentaires du travail mathématique.
- Connaissances et automatismes : revoir les définitions, les propriétés, les techniques de calcul et les procédures indispensables.
- Résolution de problèmes : extraire les données utiles, comprendre ce qui est demandé et choisir une stratégie adaptée.
- Raisonnement : expliquer une démarche, formuler une conjecture, utiliser une propriété et justifier une conclusion.
- Calcul et représentations : effectuer des calculs avec précision, utiliser un tableau, un graphique, un schéma ou une figure.
- Rédaction et vérification : présenter les étapes, employer le vocabulaire et les unités appropriés, puis contrôler la cohérence du résultat.
Des contenus fondés sur les programmes officiels
Les professeurs s’appuient sur les programmes applicables à chaque classe. En 6e, le travail relève du programme de mathématiques du cycle 3 publié au Bulletin officiel du 17 avril 2025. Pour le cycle 4, le nouveau programme de mathématiques publié au Bulletin officiel du 5 mars 2026 entre progressivement en application : en 5e à la rentrée 2026, en 4e à la rentrée 2027 et en 3e à la rentrée 2028.
Comme les établissements ne traitent pas nécessairement les chapitres dans le même ordre, le professeur travaille en priorité des notions déjà étudiées et utiles au groupe. Les contenus indiqués ci-dessous constituent donc des repères et non le programme contractuel d’une session.
Stages de mathématiques par niveau, de la 6e à la 3e
6e
Consolider les nombres entiers et décimaux, les fractions, la proportionnalité, les grandeurs et mesures, la géométrie, les données, les probabilités et les premiers éléments de pensée algébrique ou informatique.
5e
Travailler notamment les nombres relatifs et rationnels, les fractions, les puissances, le calcul littéral, la proportionnalité, la géométrie, les statistiques, les probabilités et la pensée informatique.
4e
Approfondir les nombres et le calcul, les puissances, le calcul littéral, les équations, la proportionnalité, la géométrie, les données, les probabilités et l’algorithmique selon l’avancement de la classe.
3e
Consolider le calcul littéral, les équations, les fonctions, la géométrie, les statistiques, les probabilités et l’algorithmique, tout en renforçant la méthode attendue au brevet.
Ces contenus sont indicatifs. Une session courte ne permet pas de traiter l’ensemble du programme annuel. Les priorités dépendent de la période, des notions déjà étudiées et des besoins du groupe.
Comment les priorités de travail sont-elles définies ?
Lors de l’inscription, la famille peut indiquer les difficultés rencontrées, les chapitres à reprendre et les objectifs du collégien. Le premier jour, l’élève peut également apporter ses cours, ses évaluations ou ses copies récentes. Leur examen aide le professeur à repérer une erreur de calcul, une notion mal comprise ou une méthode insuffisamment maîtrisée.
Le stage reste collectif. Le professeur tient compte du niveau des participants, des chapitres déjà étudiés et des besoins qui reviennent dans le groupe afin de choisir des priorités compatibles avec la durée de la session.
Une méthode pour raisonner, rédiger et vérifier
Une réponse juste ne dépend pas seulement de la connaissance d’une formule. L’élève doit comprendre la situation, organiser sa recherche et rendre sa démarche lisible. Les exercices et leurs corrections permettent notamment de travailler les étapes suivantes :
- lire l’énoncé et identifier les données utiles ;
- reformuler la question et choisir une propriété, une représentation ou une procédure ;
- effectuer les calculs ou la construction en conservant des étapes compréhensibles ;
- rédiger une conclusion adaptée à la question posée ;
- vérifier le calcul, l’unité et la vraisemblance du résultat.
Le professeur peut ainsi intervenir sur l’origine d’une erreur, et pas uniquement sur le résultat final. L’objectif est que le collégien puisse réutiliser la démarche dans d’autres exercices.
Stages de mathématiques par période de vacances
Les objectifs évoluent au cours de l’année. Chaque page de session indique les classes concernées, les dates, les horaires et les modalités d’inscription.
- Prérentrée →
Réactiver les acquis de l’année précédente et retrouver les automatismes avant la reprise. - Toussaint →
Reprendre les premiers chapitres et les difficultés révélées par les évaluations de début d’année. - Noël →
Faire le point après le premier trimestre et consolider les notions déjà abordées. - Vacances d’hiver →
Reprendre les fragilités du début d’année et renforcer les méthodes à mi-parcours. - Vacances de printemps →
Corriger les difficultés persistantes et préparer la dernière partie de l’année scolaire.
Ce qui caractérise les stages d’Ipécom
- Des groupes de 3 à 8 collégiens : le professeur peut observer les démarches, répondre aux questions et préciser les corrections tout en maintenant une dynamique collective.
- Les professeurs d’Ipécom : les cours sont assurés par des professeurs de l’établissement, et non par des étudiants recrutés ponctuellement pendant les vacances.
- Un travail ciblé : les séances associent rappels de cours, exercices progressifs, analyse des erreurs et reprise des méthodes.
- Un retour à la famille : un bilan écrit est transmis à l’issue de la session. Un échange téléphonique avec le professeur peut également être demandé.
- Des cours dans l’établissement : les séances ont lieu dans les locaux d’Ipécom à Paris 16e.
Pour distinguer le format collectif du cours particulier et connaître les conditions communes aux différentes sessions, consultez les caractéristiques des stages pour collégiens et le déroulement d’une session, de l’inscription au bilan.
Informations pratiques et accès à Paris 16e
- Adresse : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris – entrée 3 rue Mony.
- Format : cours en présentiel dans les locaux de l’établissement.
- Accès : métro ligne 9, station Rue de la Pompe, et RER C, station Avenue Henri-Martin.
- Téléphone : 01 47 27 00 50.
- Courriel : contact@ipecomparis.com.
L’établissement est accessible depuis Paris et l’ouest parisien, notamment Neuilly-sur-Seine, Boulogne-Billancourt, Levallois-Perret, Suresnes, Puteaux, Courbevoie et Issy-les-Moulineaux. Consultez les itinéraires et les transports pour rejoindre Ipécom Paris.
Avis sur les stages de maths au collège
Bonne intensité
Explications assez claires et bonne intensité de travail. Idées d’améliorations : j’aurais aimé un cours plus théorique, plus approfondie.
Méthode et explications
J’ai aimé les explications de cours et la méthode. Améliorations ? Un peu moins de temps 1h45
Exercices et pauses
J’ai aimé les pauses de 5 minutes et les exercices de fraction.
Bonne méthode
J’ai bien aimé la méthode des professeurs
J'ai progressé
Beaucoup d’écrits et pas assez d’oral.
Autres stages pour collégiens
- Stages de français de la 6e à la 3e →
- Tous les stages intensifs au collège →
- Préparation intensive au brevet en 3e →
Questions fréquentes sur les stages de mathématiques au collège
Les stages sont-ils ouverts aux élèves extérieurs à Ipécom ?
Oui. Les stages accueillent les collégiens scolarisés à Ipécom Paris ainsi que ceux qui fréquentent un autre établissement.
À quels profils de collégiens les stages s’adressent-ils ?
Ils s’adressent aux élèves qui souhaitent reprendre une difficulté précise, consolider leurs acquis, renforcer leurs automatismes ou améliorer leur méthode de résolution. Ils peuvent donc convenir à un collégien en difficulté comme à un autre qui cherche à gagner en rigueur.
Quels niveaux sont concernés ?
Les stages de mathématiques sont proposés aux élèves de 6e, 5e, 4e et 3e. Les pages de session indiquent les classes effectivement ouvertes pendant chaque période de vacances.
Quelles notions peuvent être travaillées ?
Selon le niveau et l’avancement de la classe, le travail peut porter sur les nombres et le calcul, les fractions, la proportionnalité, le calcul littéral, la géométrie, les grandeurs et mesures, les statistiques, les probabilités, les fonctions ou l’algorithmique.
Le contenu suit-il les programmes officiels ?
Oui. Les professeurs s’appuient sur le programme applicable à chaque classe. Ils retiennent toutefois les notions déjà étudiées et compatibles avec la durée de la session.
Comment les priorités du programme sont-elles définies ?
Lors de l’inscription, la famille peut signaler les difficultés rencontrées et les chapitres à reprendre. Le collégien peut également apporter ses cours, ses évaluations ou ses copies. Le stage reste collectif : le professeur ajuste les priorités au niveau et aux besoins du groupe.
Combien de collégiens participent à chaque groupe ?
Chaque groupe réunit de 3 à 8 collégiens. Cet effectif permet des échanges réguliers avec le professeur tout en conservant le fonctionnement collectif du stage.
Qui assure les cours ?
Les cours sont assurés par des professeurs d’Ipécom Paris, et non par des étudiants recrutés ponctuellement pendant les vacances.
Le stage de 3e prépare-t-il au brevet ?
En 3e, le travail peut intégrer la méthode, les automatismes, le raisonnement, la rédaction et des exercices proches de ceux du brevet. Le contenu exact dépend de la période et des besoins du groupe.
Quel suivi reçoit la famille ?
Un bilan écrit est transmis à la famille à l’issue de la session. La famille peut également demander un échange téléphonique avec le professeur.
Peut-on suivre les mathématiques et le français pendant la même session ?
Lorsque les deux matières sont proposées sur des créneaux distincts, l’élève peut suivre une seule discipline ou les deux. Les horaires exacts figurent sur la page de chaque session.
Quel matériel le collégien doit-il apporter ?
L’élève apporte son matériel scolaire habituel, sa calculatrice et ses instruments de géométrie. Il peut également venir avec ses cours, ses évaluations ou ses copies récentes afin d’aider le professeur à repérer les points à reprendre.
Où trouver les dates, les horaires et les tarifs ?
Ces informations figurent sur la page consacrée à chaque période de vacances. La famille peut ainsi vérifier les niveaux ouverts et les modalités précises avant l’inscription.
Où se déroulent les cours ?
Les cours ont lieu à Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris, à proximité du métro ligne 9, station Rue de la Pompe, et du RER C, station Avenue Henri-Martin.
Comment inscrire un enfant ?
L’inscription s’effectue depuis la page de la session choisie. La famille peut y sélectionner la matière et préciser les besoins ou les difficultés de l’élève.
Que se passe-t-il en cas d’annulation ou de report ?
Les règles d’annulation, de report et de remboursement figurent dans les conditions générales d’Ipécom Paris.
Page rédigée et mise à jour par l’équipe pédagogique d’Ipécom, sous la responsabilité d’Annie Reithmann, chef d’établissement d’Ipécom.
Mis à jour le 25 Août 2026 à 16:21
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