Nous vous présentons dans cet article le programme de philosophie de terminale générale conçu par l’Éducation nationale et appliquée à Ipécom Paris. Ce plan d’études est pensé pour éveiller la curiosité intellectuelle des élèves et développer une pensée critique et indépendante.
Il est structuré et complet. Il offre une exploration approfondie de notions clés de la discipline, couvrant un large éventail de sujets, allant de l’art à la vérité. Les élèves peuvent ainsi développer une compréhension de ces concepts et visualiser comment les appliquer à divers aspects de la vie et de la société.
Le programme
L’enseignement de la philosophie en Terminale est une étape essentielle dans la formation intellectuelle des élèves. Il a pour but de former leur jugement critique et de les instruire par l’acquisition d’une culture philosophique initiale. Ces deux objectifs sont étroitement liés : le jugement s’exerce avec discernement lorsqu’il s’appuie sur des connaissances maîtrisées ; une culture philosophique initiale est nécessaire pour poser, formuler et tenter de résoudre des problèmes philosophiques.
L’enseignement ne vise pas à la connaissance exhaustive des doctrines ou de l’histoire des systèmes philosophiques. Il se concentre plutôt sur le développement de la réflexion critique et autonome des élèves, en les aidant à s’orienter dans les problèmes majeurs de l’existence et de la pensée.
Trois perspectives pour explorer le monde
Le plan d’étude est structuré en trois perspectives principales :
- L’existence humaine et la culture
- La morale et la politique
- La connaissance
Ces perspectives ne sont pas de simples catégories, mais des portes ouvertes sur des univers de réflexion. Elles permettent d’orienter les sujets abordés au baccalauréat, d’encadrer l’étude des notions et d’inviter les professeurs à les intégrer dans leur pédagogie sans restreindre leur liberté d’enseignement.
Elles définissent le cadre dans lequel les notions peuvent donner lieu à des sujets de baccalauréat et orientent ainsi le traitement des notions par les professeurs et leurs élèves. Par exemple, la notion de raison peut être abordée dans une réflexion sur la connaissance, mais aussi dans une perspective pratique. De même, l’art ou la technique peuvent être étudiés sous un angle moral, épistémologique ou culturel.
Un voyage à travers 17 notions clés
Le programme propose une exploration approfondie de dix-sept notions clés. Chacune de ces notions est comme une île à explorer, offrant ses propres paysages intellectuels et ses trésors de connaissances.
Les notions incluent :
- L’art : Exploration de la nature et de la valeur esthétique des œuvres d’art, la relation entre l’art et la vérité, et le rôle de l’art dans la culture humaine.
- Le bonheur : Réflexion sur ce qui constitue le bonheur, les différentes conceptions du bonheur et les moyens d’y parvenir.
- La conscience : Analyse de la conscience de soi, de la conscience morale, et des états de conscience modifiés.
- Le devoir : Examen des obligations morales, des conflits de devoirs, et des théories éthiques.
- L’État : Étude des formes de l’État, de la légitimité politique, et des relations entre l’État et les citoyens.
- L’inconscient : Exploration des théories de l’inconscient, son influence sur le comportement et la pensée.
- La justice : Analyse des concepts de justice distributive, rétributive, et procédurale, et des théories de la justice.
- Le langage : Étude de la nature du langage, de sa structure, et de son rôle dans la communication et la pensée.
- La liberté : Réflexion sur les différentes formes de liberté (liberté d’action, liberté de pensée), et les conditions de la liberté.
- La nature : Examen des conceptions de la nature, de la relation entre l’homme et la nature, et des problèmes environnementaux.
- La raison : Étude des formes de la raison (théorique, pratique), et de son rôle dans la connaissance et l’action.
- La religion : Analyse des croyances religieuses, de la foi, et des relations entre religion et rationalité.
- La science : Exploration de la méthode scientifique, des limites de la science, et de son impact sur la société.
- La technique : Étude des techniques et des technologies, de leur développement, et de leur influence sur l’homme et la société.
- Le temps : Réflexion sur la nature du temps, les différentes conceptions du temps, et son importance dans la vie humaine.
- Le travail : Analyse de la valeur du travail, des conditions de travail, et des transformations du travail dans la société moderne.
- La vérité : Exploration des différentes théories de la vérité (correspondance, cohérence, pragmatisme), et de son rôle dans la connaissance et la communication.
Rencontre avec les grands penseurs de l’histoire
L’étude d’œuvres de philosophes est une partie essentielle du plan d’études. Elle permet aux élèves de se plonger dans les textes de grands penseurs et de découvrir comment leurs idées ont façonné le monde dans lequel nous vivons.
La liste des auteurs est organisée selon trois périodes :
- L’Antiquité et le Moyen Âge : Platon, Aristote, Épicure, Cicéron, Sénèque, etc.
- La période moderne : Descartes, Spinoza, Locke, Kant, etc.
- La période contemporaine : Nietzsche, Freud, Sartre, Foucault, etc.
Chaque auteur offre une perspective unique sur les notions clés et permet de comprendre comment ces notions ont été interprétées et débattues tout au long de l’histoire. Cette rencontre avec les grands penseurs de l’histoire est aussi l’occasion de développer une compréhension profonde de la matière et de son importance.
Des repères pour naviguer dans le monde des idées
L’examen des notions et l’étude des œuvres sont enrichis par des repères que le professeur introduit dans son enseignement. Ces repères, tels des phares dans la nuit, guident les élèves dans leur réflexion et leur permettent de mieux comprendre et analyser les problèmes philosophiques.
Les repères incluent des distinctions lexicales et conceptuelles importantes comme :
- Absolu/relatif
- Abstrait/concret
- Analyse/synthèse
- Contingent/nécessaire
- Croire/savoir
- Idéal/réel
- Public/privé
Des exercices pour aiguiser la pensée
Le cours propose également une variété d’exercices, notamment l’explication de texte et la dissertation. Ces exercices sont conçus pour amener les élèves à maîtriser les contenus enseignés et à développer leur propre réflexion philosophique.
- L’explication de texte : Dégager les enjeux philosophiques d’un passage, expliciter le problème posé, et analyser l’argumentation.
- La dissertation : Étude méthodique d’un problème, développement d’une réflexion étayée par des analyses conceptuelles, des références et des exemples pertinents.
Objectifs d’apprentissage
Le cours a pour but de stimuler l’intérêt intellectuel des élèves et de leur donner les outils nécessaires pour développer une pensée critique autonome. À la fin de ce cycle d’étude, ils doivent être en mesure de :
- Analyser et évaluer leurs propres idées et connaissances.
- Identifier et formuler les questions nécessitant une réflexion approfondie.
- Comparer et évaluer différents points de vue sur un problème donné.
- Construire et défendre leurs propres arguments de manière éclairée et réfléchie.
- Utiliser efficacement les connaissances acquises à travers la lecture et l’étude des textes et des œuvres philosophiques.
Le rôle de l’enseignant
Nos enseignants jouent un rôle essentiel dans l’éveil de la curiosité intellectuelle des apprenants et le développement de leur pensée critique. Ils ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais guident activement les élèves dans leur parcours d’apprentissage. Ils sont responsables de la conception et de la mise en œuvre du cours, s’assurant que chaque élève progresse à son propre rythme et développe sa propre compréhension des concepts philosophiques.
Préparation à l’examen
En complément de notre cours régulier, nous offrons un stage de préparation intensif et personnalisé pour l’épreuve de philosophie du Bac. Ce stage est conçu pour renforcer la compréhension des étudiants des notions clés du programme, perfectionner leurs compétences en dissertation et en explication de texte, et développer leur aptitude à la rédaction et à l’argumentation. Le stage comprend également des simulations d’examens pour les aider à se familiariser avec le format de l’épreuve du baccalauréat et à gagner en confiance. Pour plus d’informations sur ce stage et comment vous inscrire, veuillez visiter notre page dédiée.
En somme, l’enseignement de la philosophie en terminale est une aventure intellectuelle. Il est solide et offre une excellente introduction à la pensée philosophique. Alors, chers élèves, préparez-vous à embarquer pour un voyage passionnant à travers le monde des idées philosophiques.
Mis à jour le 20 Septembre 2024 à 14:06
