Embarquez pour un voyage linguistique : le programme de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères (anglais) pour les élèves de première

Programme de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères (anglais)

Nous vous invitons à découvrir le programme de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères (LLCER), anglais, pour les élèves de première. Ce programme, conçu par le Ministère de l’Éducation Nationale, offre une exploration approfondie de la langue anglaise, de sa littérature et de sa culture.

Principes et objectifs

Le programme s’inscrit dans la continuité du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il prépare les élèves aux attentes de l’enseignement supérieur, en approfondissant les savoirs et les méthodes. Il vise à construire des repères solides, initier les élèves à l’autonomie, au travail de recherche et au développement du sens critique.

Thématiques du programme

En classe de première, le programme se décline selon deux thématiques :

  1. Imaginaires : Ce thème permet aux élèves d’explorer les différentes représentations culturelles et littéraires propres à chaque langue.
  2. Rencontres : Cette thématique encourage les élèves à explorer les interactions et les échanges culturels et littéraires.

Approches didactiques et pédagogiques

L’enseignement de spécialité s’inscrit dans une approche actionnelle (une méthode d’enseignement qui met l’accent sur l’apprentissage par l’action). Les professeurs veillent à installer les élèves dans une démarche de projet pour les rendre autonomes dans l’usage de la langue. Ainsi, la constitution par les élèves d’un dossier, dans lequel ils présentent des documents vus en classe et choisis par eux-mêmes en lien avec les thématiques du programme, fait partie de la démarche globale qui vise à encourager leur esprit d’initiative.

Activités de communication

Les élèves qui font le choix de suivre l’enseignement de langues, littératures et cultures étrangères commencent dès la classe de première à circuler en autonomie à travers tous types de supports. Ils doivent atteindre à la fin de l’année de terminale une bonne maîtrise de la langue, à la fois orale et écrite. Le volume horaire dédié à l’enseignement de spécialité offre la possibilité d’un travail linguistique approfondi, organisé autour de l’ensemble des activités de communication et selon une démarche progressive en cours d’année et en cours de cycle.

Pourquoi choisir ce programme ?

  1. Approfondissement de la langue : Le programme offre une exploration approfondie de la langue anglaise, permettant aux élèves de maîtriser la langue à la fois à l’oral et à l’écrit.
  2. Découverte culturelle : Les élèves ont l’occasion d’explorer la littérature et la culture anglaises à travers des thématiques telles que : “Imaginaires” et “Rencontres”.
  3. Développement des compétences : Le programme vise à développer les compétences des élèves en recherche, en analyse et en expression de soi.
  4. Préparation à l’enseignement supérieur : Le programme prépare les élèves aux attentes de l’enseignement supérieur, en leur fournissant des repères solides et en les initiant à l’autonomie et au travail de recherche.

Si vous êtes un élève de première envisageant de suivre ce programme, ou un parent d’un élève de première, nous espérons que cet article vous a donné une meilleure idée de ce à quoi vous pouvez vous attendre. Pour une préparation intensive, nous vous invitons à découvrir notre stage de spécialité LLCER anglais pour les élèves de première.

Si vous avez des questions supplémentaires sur ce programme ou si vous souhaitez en savoir plus sur d’autres aspects de l’enseignement des langues à Ipécom Paris, n’hésitez pas à nous contacter. Nous serons ravis de vous aider à naviguer dans votre parcours éducatif.

Les matières proposées pour les stages destinés aux élèves de Première

Voir aussi :

Les programmes d’études en classe de Première

Mis à jour le 29 Septembre 2023 à 13:26

Par Annie Reithmann

Directrice IPECOM Paris. DEA de Philosophie, spécialiste des méthodes d'apprentissage. En 1996 elle prend seule la direction d’Ipécom Paris.

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