Stage de Français intensif pour collégiens et lycéens

Précisons d’abord que le défaut de maîtrise de la langue écrite est la principale difficulté des élèves en début de lycée. Ces lacunes affectent l’élève dans deux sens, à savoir :

1. Ils sont démunis sur le plan de la rédaction, l’analyse, l’argumentation et la réflexion.
2. Et ils ont des difficultés dans la compréhension immédiate des textes d’idées, comme des articles de presse.

De sorte que les énoncés ou les textes des sujets sont souvent mal compris, les devoirs très mal rédigés et orthographiés. Aussi à l’oral, beaucoup d’élèves ont des difficultés à s’exprimer.

En conclusion, un besoin existe de parfaire les connaissances en second cycle. Qu’il s’agisse aussi bien de :

• La grammaire ;
• L’orthographe ;
• L’apprentissage explicite des faits de langue nécessaires pour analyser les textes étudiés.

Il faut aussi avoir en mémoire que les professeurs de français n’ont que deux années scolaires pour former les lycéens. En effet, Les autres disciplines ont trois ans, à l’exception de la philosophie.

Ce préambule ne se veut pas critique. Nous voulons cependant mettre en relief le fait que l’élève doit réaliser un travail important pour :

1. Être au niveau exigé au baccalauréat,
2. Avoir un niveau suffisant pour les études supérieures qui vont suivre.

Les principaux objectifs sont :

1. Améliorer la maîtrise de langue ;
2. Combler les retards ;
3. Et aussi promouvoir le travail personnel de l’élève.

Maîtriser la langue

Nous proposons une méthode de travail. Elle couvre :

• Les différents domaines des épreuves que les élèves auront à passer.
• Les aspects nécessaires à la progression.

Travailler régulièrement

Il faut enseigner à travailler régulièrement. La régularité du travail est la condition indispensable du progrès, même si celui-ci n’est pas immédiatement visible. Quelle que soit la qualité des cours, ils ne peuvent sans doute suffire à la réussite. Un travail personnel constant est donc indispensable.

Le programme de seconde de Français

Le programme de première de Français

Les exercices

Les exercices de l’examen de français, c’est-à-dire :

• La lecture analytique ;
• Le commentaire composé ;
• Et la dissertation.

Ces éléments combinent comme en philosophie deux niveaux d’apprentissage. D’abord un premier niveau cognitif. C’est-à-dire la manipulation et la mise en œuvre de connaissances littéraires. Mais aussi rhétoriques, historiques et méthodologiques indispensables.

Deuxièmement un second niveau créatif, de conception d’une pensée personnelle.

La dissertation

Extraire la problématique et construire une argumentation

Pour la dissertation qui est nous cherchons à apprendre à l’élève à extraire la problématique. Et ensuite à argumenter. Cela conduit à développer ou construire le goût des élèves pour la littérature.

Étude des textes contemporains

Aussi en troisième lieu, nous cherchons à rétablir l’étude de textes contemporains. En même temps, amener les élèves à envisager, même rapidement, les réalités du métier d’écrivain.

Méthode de lecture

Nous cherchons aussi à définir une méthode de lecture analytique. Elle peut rendre l’élève actif et autonome sur le texte.

L’importance de la culture commune

De même, nous montrons aux élèves de nos cours de français que la culture classique fait partie d’une culture commune. Tout comme l’orthographe est aussi indispensable pour la compréhension d’un texte écrit.

Incitation à la lecture des classiques

Aussi nous fixons des auteurs de lecture qui constituent un référent commun.

Finalement, nous incitons à la lecture de traductions de grandes œuvres.

Ainsi les missions de ces cours sont simples mais vastes. Ainsi nous essayons de couvrir les points précédents tout au long des 5 sessions annuelles.