Stages intensifs S.E.S, Science Économique et Sociale, première et terminale

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Les stages de sciences économiques et sociales (S.E.S.) Ipécom Paris ont pour but l’apprentissage de méthodes pour, par la suite, pouvoir étudier efficacement. Ces concepts et méthodes de travail seront également utiles à l’élève tout au long de sa scolarité.

Prochaines sessions de cours intensifs d’économie pour lycéens

La prochaine session de stage est prévue pour le mois de février, la première semaine des vacances d’hiver.

Ci-dessous les dates et horaires des stages de pré-rentrée de SES pour les élèves intégrant la classe de terminale.

A qui s’adressent les stages de S.E.S. Ipécom Paris ?

Les stages intensifs de sciences économiques et sociales sont organisés pour les élèves de notre lycée à Paris de même que pour tous les élèves lycéens de la région parisienne. Aussi les cours sont destinés aux élèves de première et terminale qui veulent rattraper un retard ou améliorer leurs connaissances et performances.

Quand les cours de sciences économiques et sociales ont-ils lieu ?

Nos stages intensifs ont lieu pendant les vacances scolaires. Ainsi ils sont programmés pour les vacances de la Toussaint, de Noël, de février et de Pâques. Mais aussi en mai et juin des stages de préparation au baccalauréat, et au mois d’août pour les stages de pré-rentrée.

Des enseignants de qualité.

Les enseignants sont les professeurs de notre lycée et nous assurons également un cadre convivial et studieux. À ce propos, les enseignants d’Ipécom Paris, sont recrutés pour leurs compétences, qualités humaines et pédagogiques. Outre cela, ils sont proches de leurs élèves et aiment leur métier.

Nos professeurs recherchent une personnalisation et une adaptation de la pédagogie à chaque élève.

De 3 à 8 élèves par groupe.

Les effectifs sont limités à, en général, 3 à 8 élèves par groupe de stagiaires. Par conséquent, le professeur peut porter une attention personnalisée et les élèves peuvent travailler en petits groupes.

L’étude se poursuit après les cours.

De même nous mettons à disposition des élèves des salles pour qu’ils puissent continuer le travail après le cours. Cela permet aux étudiants de réviser les leçons, de faire les exercices ou bien de revoir en groupe un point difficile.

À Paris, à proximité de la Mairie du XVI.

Finalement, précisons que les stages pendant les vacances scolaires ont lieu dans notre école, 8 rue Benjamin Godard (entrée 3, rue Mony). Il est aussi bien desservi par les transports en commun, avec le métro ligne 9, station rue de la Pompe et le RER C à proximité.

Les objectifs des training sciences économiques et sociales

Apprentissage de méthodes mais aussi, revoir et s’assurer des connaissances et de la compréhension des points et chapitres clés du programme de la période précédente. Cette période selon le cas pouvant être l’année (stages de fin d’année ou pré-rentrée) ou le trimestre ( stages de noël, Toussaint, février ou Pâques ). Chaque élève est différent, il est donc très important pour la réussite du stage, de sortir du cadre du « cours magistral » et d’assister chaque élève selon les besoins qu’il exprime.stages vacances de la Toussaint

Mesure de la qualité de nos stages d’économie

Nous avons effectué un petit sondage auprès de certains de nos stagiaires. Le tableau suivant résume les réponses à nos trois questions. Aussi nous avons noté les réponses pour avoir une évaluation globale.

Qu’est ce que l’enseignement des sciences économiques au lycée ?

Revenons sur les deux objectifs que poursuit cet enseignement.

Apprendre à connaître le monde

Premier objectif: apprendre à “connaître le monde”, c’est-à-dire donner une idée à des élèves âgés de quinze à seize ans de ce qu’est le monde économique et social dans lequel ils vivent.

Apprendre à penser le monde

Deuxième objectif: apprendre, et ce modestement, “à penser le monde”. L’objectif est d’apprendre à raisonner, de souligner les exigences d’une ambition scientifique, à savoir que l’on ne dit pas n’importe quoi, que l’on utilise des concepts éprouvés, que l’on regarde les faits, que l’on s’appuie sur un savoir cumulatif même s’il est moins assuré que celui issu des sciences de la nature.

Mais ce croisement de perspectives n’est évidemment possible que si l’on accepte de beaucoup limiter le nombre de sujets abordés et d’être relativement modeste sur les outils auxquels on veut faire accéder.

Les matières indissociables des sciences économiques, les mathématiques et l’histoire.

On ne peut comprendre ce qui se passe aujourd’hui dans le monde sans savoir que la planification “soviétique” n’existe plus, qu’elle a cependant existé, et ce, sans parler des Trente Glorieuses ou de la crise de 1929. Cette dernière ainsi que la chute du mur de Berlin représentent des faits saillants et traumatiques, dont le poids est démultiplié dans notre compréhension du monde social. 

Même si les faits anciens ou récents ne sont pas facilement interprétables, on est bien là dans la logique d’une science sociale, d’une science économique et sociale, c’est-à-dire d’un savoir d’intention scientifique.

Il est intéressant donc d’adosser les cours à l’histoire et aussi aux mathématiques.

Sciences économiques et sociologie.

L’intitulé de l’enseignement est “Sciences économiques et sociales“. On voit bien que les termes sont au pluriel. Cependant, l’idée d’une science sociale unifiée nous vient de loin, au moins d’Auguste Comte et de son projet de “physique sociale”. 

Or il n’y a rien qui ressemble à une science sociale (ré)unifiée, ni en France, ni dans le monde. Néanmoins, sur un certain nombre de sujets, les regards des économistes et des sociologues sont aujourd’hui plus faciles à croiser que dans le passé.

Objectivité et neutralité de l’enseignement

Quelle qu’en soit la difficulté, la posture d’objectivité est à vrai dire essentielle. Neutralité intellectuelle veut dire, également, transmission d’un savoir solide et, quand ce n’est pas le cas, tout au moins une transmission “équilibrée”.

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