En Première, les attentes deviennent plus exigeantes : il faut comprendre des documents plus riches, développer une réponse argumentée et s’exprimer avec davantage de précision. Les stages intensifs d’anglais en Première proposés par Ipécom Paris permettent de travailler ces compétences pendant les vacances scolaires, en présentiel et en groupe de huit élèves maximum.
Les sessions s’adressent aussi bien aux lycéens qui souhaitent reprendre des bases fragiles qu’à ceux qui veulent approfondir leur pratique. Selon la période, le calendrier peut comporter un groupe consacré à l’anglais du tronc commun ou une préparation distincte pour la spécialité AMC, Anglais, monde contemporain.
L’essentiel
- Public : élèves entrant en Première à la prérentrée ou scolarisés dans cette classe pendant l’année.
- Objectifs : compréhension, prise de parole, rédaction, grammaire, lexique et méthode.
- Format : cours en présentiel pendant les vacances scolaires.
- Effectif : huit participants maximum.
- Lieu : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris.
- Parcours : anglais du tronc commun et, à certaines périodes, spécialité AMC dans un groupe séparé.
La durée, les horaires et le tarif varient selon la période. Les informations applicables sont celles de la page correspondant à la session choisie.
Prochaine session : prérentrée 2026
La prochaine préparation publiée concerne l’anglais du tronc commun. Elle se déroule du 24 au 28 août 2026, de 14 h à 16 h, pour un total de 10 heures. Le tarif est de 315 €.
Cette semaine est destinée aux élèves qui entrent en Première et souhaitent réactiver les acquis de Seconde avant la rentrée. La page dédiée indique le programme, l’emploi du temps et les disponibilités à jour.
Les sessions d’anglais proposées en Première
La liste ci-dessous rassemble les différentes sessions d’anglais proposées aux élèves de Première selon les périodes de vacances. Chaque page présente le contenu pédagogique et les informations propres à la formule concernée.
Quels objectifs pour un élève de Première ?
Une semaine intensive permet de concentrer les efforts sur les points qui freinent la progression, sans reproduire simplement le cours suivi pendant l’année. Le travail peut répondre à plusieurs besoins :
- réactiver les acquis de Seconde et corriger des erreurs récurrentes ;
- mieux repérer les idées, les informations et les points de vue dans un document ;
- développer une prise de parole plus construite et plus spontanée ;
- organiser une production écrite avec des phrases reliées et un raisonnement clair ;
- enrichir le lexique et consolider les structures grammaticales utiles ;
- acquérir des réflexes de lecture, d’écoute, de préparation et de relecture.
La formule peut convenir à un élève en difficulté comme à un élève déjà à l’aise qui souhaite gagner en nuance et en autonomie. Elle ne garantit toutefois ni une note ni un niveau déterminé : les résultats dépendent du point de départ, de l’implication et du réinvestissement après les vacances.
Compétences travaillées pendant la semaine
Comprendre des supports variés
À partir de textes, d’enregistrements ou de vidéos, les élèves apprennent à identifier le contexte, hiérarchiser les informations et distinguer les faits du point de vue exprimé. Ils développent des stratégies pour accéder au sens global, puis relever les détails utiles.
Parler, interagir et reformuler
Les activités orales permettent de s’entraîner à décrire, expliquer, argumenter, réagir et demander une précision. Elles visent une parole plus intelligible et mieux organisée, sans attendre une expression parfaite avant d’oser participer.
Rédiger avec davantage de précision
Le travail écrit porte sur la construction des phrases, l’enchaînement des idées, l’emploi des connecteurs et l’adaptation de la réponse à la consigne. Les corrections permettent de comprendre les erreurs plutôt que de simplement remplacer une formulation par une autre.
Renforcer les outils linguistiques
La grammaire, le vocabulaire et la prononciation sont étudiés en lien avec les documents et les productions. Les notions abordées sont réemployées au cours de la séance afin de devenir des moyens de mieux comprendre et de mieux communiquer.
Des contenus adaptés au programme de Première
Le programme national applicable en Première à partir de l’année scolaire 2026-2027 vise, en fin d’année, le niveau B1 en LVB et B1+ en LVA. Il met l’accent sur la compréhension, l’expression, l’interaction et la médiation, tout en approfondissant la connaissance des cultures anglophones.
Les axes proposés portent notamment sur les identités et les échanges, la diversité et l’inclusion, l’art et le pouvoir, les innovations scientifiques, les rapports entre l’être humain et la nature ainsi que les aires anglophones américaines. Une semaine de vacances n’a pas vocation à traiter l’ensemble du programme : les supports sont choisis en fonction du groupe et des objectifs de la période.
Consulter le programme officiel d’anglais du lycée ↗
Tronc commun ou spécialité AMC : quelle préparation choisir ?
Les deux parcours répondent à des attentes différentes. Ils font l’objet de groupes séparés lorsqu’ils sont proposés pendant une même période.
| Préparation | À qui s’adresse-t-elle ? | Travail privilégié |
|---|---|---|
| Anglais du tronc commun | Élèves de Première souhaitant progresser en LVA ou en LVB. | Compréhension, interaction, production, grammaire, lexique et méthode. |
| Spécialité AMC | Élèves qui suivent Anglais, monde contemporain en Première. | Analyse et mise en relation de documents, enjeux contemporains, synthèse et argumentation. |
La présence d’un groupe AMC dépend du calendrier. Avant toute inscription, il faut donc vérifier l’intitulé exact de la page choisie. Pour un projet de certification internationale, la préparation à l’IELTS Academic constitue également un parcours distinct.
Comment se déroule un stage intensif ?
Les séances alternent apports ciblés, exercices guidés, productions et corrections. L’enseignant repère les difficultés à partir du travail réalisé, puis aide les élèves à comprendre les mécanismes qui conduisent à une réponse juste et structurée.
- Réactiver : reprendre une règle, un champ lexical ou une méthode utile.
- Comprendre : étudier un support écrit, audio ou vidéo adapté à la classe.
- Produire : répondre, reformuler, échanger ou rédiger à partir du document.
- Corriger : identifier les erreurs, expliquer leur origine et améliorer la réponse.
- Réemployer : mobiliser les acquis dans une nouvelle activité.
Le groupe réduit facilite la participation et permet des échanges réguliers avec l’enseignant. Le contenu exact reste lié à la durée de la session, au moment de l’année et aux besoins observés.
Pour connaître l’organisation générale, consultez la page consacrée au déroulement des stages intensifs au lycée.
Informations pratiques et inscription
- Adresse : Ipécom Paris, 8 rue Benjamin Godard, 75116 Paris.
- Accès : métro ligne 9, station Rue de la Pompe ; RER C, station Avenue Henri Martin.
- Effectif : huit élèves maximum.
- Durée, horaires et tarif : variables selon la période et précisés sur chaque page de session.
- Accueil : du lundi au vendredi, de 8 h à 18 h.
- Téléphone : 01 47 27 00 50.
- E-mail : contact@ipecomparis.com.
- Annulation et remboursement : consulter les conditions applicables aux stages.
Situé dans le 16e arrondissement de Paris, Ipécom Paris est facilement accessible depuis plusieurs communes de l’ouest parisien, notamment Neuilly-sur-Seine, Boulogne-Billancourt, Suresnes, Courbevoie et Levallois-Perret. Les familles peuvent consulter la page d’accès à Ipécom Paris pour préparer leur trajet.
Pour obtenir un premier repère, l’élève peut aussi passer le test de niveau en ligne. Le résultat est indicatif et ne remplace pas le choix d’un module adapté à sa classe et à ses besoins.
Relecture pédagogique : les informations de cette page ont été relues par Annie Reithmann, chef d’établissement d’Ipécom Paris.
Avis d’élèves
Les retours présentés ci-dessous proviennent de questionnaires papier recueillis auprès des élèves à la fin de leur session.
Accompagnement
J’ai aimé être très suivi par le professeur.
Diversité des exercices
J’ai aimé la diversité des exercices. Comme amélioration, je dirais plus de conseils individuels.
Tout était parfait
J’ai apprécié que l’on soit en petit groupe, ce qui permet d’avoir une certaine interaction avec le professeur et la classe. Le programme aussi était bien. Améliorations ? Tout était parfait selon moi.
Questions fréquentes
Les élèves d’autres établissements peuvent-ils participer ?
Oui. Les stages accueillent les élèves d’Ipécom Paris comme ceux qui sont scolarisés dans un autre lycée.
Cette préparation convient-elle à un élève en difficulté ?
Oui, lorsque le contenu de la session correspond à ses besoins. Les exercices progressifs et le groupe réduit permettent de reprendre les bases et de poser des questions. Une semaine ne remplace cependant pas un accompagnement régulier lorsqu’une difficulté importante s’inscrit dans la durée.
Quelle place est accordée à l’oral ?
La prise de parole est travaillée à travers des activités de description, de reformulation, d’interaction et d’argumentation. Elle est associée à la compréhension, au vocabulaire et à la correction de la langue.
Le tronc commun et la spécialité AMC sont-ils réunis dans le même groupe ?
Non. Il s’agit de préparations distinctes, avec des objectifs et des supports différents. L’ouverture d’un groupe AMC dépend de la période.
Combien de temps dure un stage d’anglais en Première ?
La durée varie selon les vacances. À la prérentrée 2026, le module du tronc commun comprend 10 heures réparties sur cinq jours. Les données de chaque période sont précisées sur sa page dédiée.
Ce stage prépare-t-il à l’IELTS ?
Non. Il est consacré aux compétences scolaires attendues en Première. La préparation à l’IELTS Academic fait l’objet d’un parcours séparé.
Autres stages intensifs en Première
Ressources sur l’anglais au lycée
Mis à jour le 19 Juillet 2026 à 06:45
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