École enfant précoce : conseils et éducation des enfants précoces à l’école

Ipécom Paris se doit de répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces à l’école, ou manifestant des aptitudes particulières et à l’attente de leurs familles. Ces enfants ont des besoins éducatifs particuliers et leurs profils sont divers. Il faut de même savoir les détecter pour mieux les prendre en charge. Qu’est-ce qu’un enfant intellectuellement précoce…

Inégalités liées au quotient intellectuel : Les élèves à haut potentiel

Inégalités sociales, inégalités à l’accès aux études supérieures pour les classes défavorisées. Cette inégalité est de plus en plus flagrante et constitue un véritable échec de notre éducation. Ce n’est pas parce qu’il y a approximativement 80% de réussite au baccalauréat qu’il existe 80% d’étudiants qui parviennent aux études supérieures. Alors que la précocité devrait…

Valoriser le potentiel grâce à la plasticité psychique

Cet article a pour origine et est un résumé de la conférence du professeur Peter Punin, lors des journées portes ouvertes du lycée Ipécom Paris 2016. La précocité représente un potentiel. Mais, pour ne pas devenir contre-productif, ce potentiel doit être valorisé par des stratégies adaptées et celles-ci ne s’improvisent pas. Comprendre l’expression « plasticité psychique » La plasticité…

Le sexisme à l’école et l‘éducation des filles

Depuis 1990, je dirige un établissement scolaire Ipécom Paris, destiné aux élèves voulant un encadrement positif, qu’ils soient à haut potentiel ou non, au lycée privé, lycée international, Collège pour élèves à haut potentiel ou en prépa HEC. Après ces décennies à la tête de l’établissement, le constat est consternant. Le sexisme est, à ce jour, encore présent dans notre société…

Éducation et autorité, le cas des élèves à haut potentiel

Je voudrais apporter ici mon témoignage des différentes méthode et expériences face à des situations de rébellion, d’agitation, de difficulté à travailler, d’échec scolaire ou de provocation d’élèves à haut potentiel intellectuel face à l’institution scolaire. Expériences que nous avons eues depuis que le lycée Ipécom Paris pour les élèves précoces existe. Qu’est-ce que l’autorité ? Vous…

Comment apprenons-nous ?

Les neurosciences, les sciences cognitives, mais aussi le « quantified self » et bon vieil empirisme nous ont-ils fait progresser dans notre compréhension des mécanismes de l’apprentissage ? ou autrement dit, comment apprenons-nous ? Et s’agit-il de pures découvertes théoriques ou sont-elles applicables à la salle de classe dans notre lycée à Paris ou à chacun d’entre nous ? Le…